据《金融时报》统计，全球最大的 500家上市公司 31% 的 CEO都拥有 MBA学位。其中，毕业于美国 MBA 项目的高管占 75%以上，绝大多数来自斯坦福、宾大、哈佛等名校的商学院。而且 MBA 与 JD、MD 并称为“最值钱”的三个学位。

但是奇怪的是近年美国多数商学院对于GMAT成绩要求越来越高，均分越来越高，但是申请人数却一直在减少。听到这个消息，有些想要来美国留学的同学就开始蠢蠢欲动了!不过这对于我们留学生来说到底是机会还是坑呢?就和威久留学专家一起来看看吧。
 

按照正常情况，如果一所学校收到的申请数量减少，也就说这所学校影响力和竞争力减少，那么最终录取平均分会略低一些。毕竟，选择这门课的申请者减少，那么这批学生中可能获得高分成绩的就会更少。
 

但美国的的世界顶尖院校的实力强劲，GMAT成绩要求也提高了不少。不过商学院的GMAT平均分，和U.S. News 年度最佳全日制MBA课程排行榜的核心衡量指标显示出的数据，表明情况并非如此。事实上，许多学校报告了该考试的平均成绩，结果与早期数据显示的情况恰恰相反。
 

在过去一年中，美国前 25 名 MBA 中只有两所大学在 MBA 申请人数下降的趋势中逆势而上，但却有19 所商学院的 GMAT 平均分要么持平，要么超过上年的平均水平。
 

在美国排名前 25-13 位的大学中，有一半以上的大学公布的平均成绩高于去年。如下图，是近年来各大商学院GMAT的平均分，多数成绩都在上涨。

根据管理GMAT入学考试的管理专业研究生入学考试委员会(GMAC)的数据，大多数美国商科课程入学申请数量下降，同时显示美国大多数商学院的MBA课程连续第五年申请人数下降。 商学院把下降的原因归结于美国市场情况，美国商学院学费快速上涨、加上没有多少雇主愿意资助员工念MBA，使得申请人只瞄准少数几个精英学校。这也就是为何导致大多数商学院申请人数下降，但是GMAT均分不断提升。
 

在申请人数下降了2.6%的哥伦比亚商学院(Columbia Business School)，今年GMAT平均成绩飙升了整整 8 分，达到创纪录的 732 分，首次与斯坦福大学(Stanford)、沃顿商学院(Wharton)和凯洛格商学院(Kellogg)持平。
 

哈佛商学院两年全日制MBA课程的申请人数与上一年相比下降了4.5%——该课程过去20年间曾6次登上英国《金融时报》全球MBA排行榜榜首。而在哈佛大学即将入学的930名学生中，GMAT考生的口语成绩中值为42分，定量分析成绩中值为49分。
 

在申请人数下降了 4.3% 后，斯隆管理学院将其 GMAT 平均分提高了 6 分，达到 728 分，同样创下了新高。在达顿，申请人数下降了 16.7%，但平均 GMAT 上涨了 5 分，达到了创纪录的 718 分。
 

伯克利(Berkeley)哈斯商学院(Haas School of Business)负责全职MBA课程和招生的助理院长彼得•约翰逊(Peter Johnson)表示，从2018年开始，该校MBA申请人数下降了7.5%。
 

密歇根大学(University of Michigan)罗斯商学院(Ross School ofBusiness)的 MBA 申请数量下降 8.5% 之后，GMAT 今年的平均成绩上升了 4 个百分点，达到创纪录的 720 分。
 

纽约大学斯特恩商学院(NYU Stern)、加州大学洛杉矶分校安德森商学院(UCLA Anderson)和埃默里大学(Emory University)戈伊祖塔商学院(Goizueta School of Business)今年的GMAT平均分都比去年高出 3 分。然而，埃默里大学的申请人数数量下降了 6.8%，斯特恩大学的申请人数数量下降了 3.7%。
 

杜克大学(Duke University)富卡商学院的MBA课程的申请人数下降了6%，该商学院院长比尔•博尔丁(Bill Boulding)表示，对美国商学院的需求下降的原因是美国的移民限制、越来越多的替代课程以及全日制学习需求的周期性变动。
 

最重要的因素是什么?

主要是美国多年来移民限制的持续收紧、欧洲和亚洲商学院的质量提高，以及网络教学时代商科教育应随时随地都可获得的期待，这些都是更具破坏性的因素。
 

富卡商学院院长比尔•博尔丁还说了这样一席话：“我们已看到一些非常好的项目被关闭，比如爱荷华州蒂皮商学院(Tippie School of Business)等学校近年来都决定关闭全日制MBA课程，这种情况将继续下去，但我们判断原因时须非常谨慎。从国际上看，研究生商业教育是‘成长型股票’。加拿大、欧洲和亚洲学校的申请人数正在以惊人的速度增长。”
 

这方面尤其是欧洲国家，尤为强势。
 

在欧洲工商管理学院(INSEAD)，任何一个国籍的学生人数比例都不得超过10%，学生的多样性也表明了假如在这里上学，将比美国更容易接触到世界各地的学生和案例，将更容易洞察全世界的经济发展情况和趋势，为以后的国际化发展，奠定坚实的基础。
 

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